Antes de adentrarme en el desarrollo de la ponencia , siento la necesidad de reconocer que las ideas aquí expresadas emergen de un proceso colectivo de aprendizajes, conversaciones, diferencias y silencios de muchas reuniones del grupo de investigación. Todo comenzó con mi incorporación al equipo de investigación del Dr. Osvaldo Ron, a quien agradezco su generosidad, su tiempo y su compromiso académico

A lo largo de estos años, los espacios compartidos dentro del equipo de investigación me han interpelado y habilitado a profundizar sobre una Educación Física desde una perspectiva crítica, situacional y situada. El efecto provocado de ese recorrido, tiene como propósito construir una cartografía interpretativa de prácticas de la enseñanza en las Escuelas Secundarias Orientadas en Educación Física (ESOEF), en diálogo con la formación universitaria. La premisa de base es la enseñanza, no como un sólo procesos de transmitir contenidos, sino la de formar sujetos capaces de pensar, actuar y transformar sus realidades corporales, sociales y culturales, siguiendo la noción “cuerpo educado” entendiendo al cuerpo como construcción sociocultural, moldeado por discursos, normas y prácticas institucionales, que, considerando dentro del marco de las ESOEF, invita a revisar críticamente cómo se enseñan y se viven esos cuerpos que allí se forman, con una visión integral, como sujetos portadores de un cuerpo educado desde la especificidad disciplinar. A diferencia de otras orientaciones, su tránsito escolar está atravesado por un conjunto de saberes, prácticas y experiencias vinculadas a la motricidad, la expresividad corporal, la reflexión crítica sobre la salud, la formación deportiva y las prácticas acuáticas, entre otros campos propios de la Educación Física.