Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências de professores-bolsistas no projeto “Miniatletismo: Promovendo a Integração Social”, destacando abordagens pedagógicas críticas, a construção de materiais didáticos alternativos e o impacto da iniciativa na formação inicial de professores e nas escolas de Santa Maria (RS) assoladas pelas enchentes de abril e maio de 2024. O projeto foi implementado em três escolas municipais de Ensino Fundamental: duas escolas urbanas, atendendo turmas do 1º ao 3º ano dos anos iniciais e em uma escola do campo com turmas do 6º ao 8º ano dos anos finais. Para as atividades, foram desenvolvidos diversos implementos alternativos, como: foguetinhos, barreirinhas, bolinhas de peso e bastões de revezamento, utilizando materiais de baixo custo e facilmente acessíveis, como garrafas PET, papelão, TNT e fita. Essa experiência demonstrou a versatilidade e importância do atletismo como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais e socioemocionais no ambiente escolar. Além disso, o projeto teve papel crucial na formação inicial de professores, aprofundando a compreensão dos desafios da vulnerabilidade social nas escolas e de práticas pedagógicas inclusivas e reflexivas. Evidenciou-se o poder transformador da educação em contextos de fragilidade social, promovendo acolhimento e reconstrução da dignidade dos estudantes afetados. A relevância deste projeto transcende a esfera acadêmica, consolidando-se como modelo de intervenção social eficaz, gerando resiliência e esperança em contextos desafiadores. A iniciativa reforça o papel da Educação Física como pilar para o desenvolvimento integral e a inclusão social, especialmente em momentos de crise e reconstrução.