La siguiente ponencia fue pensada desde el Grupo de Estudio de Didáctica Enseñanza, Educación Física y Formación, correspondiente al Profesorado en Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata, perteneciendo este grupoa a el CEIdEF, coordinado y dirigido por la Profesora Campano.
Este grupo se propuso en los últimos años poner en relieve el estudio sobre las realidades educativas que atraviesan las ESOEF. Este trabajo no será la excepción a esa construcción teórica, estudio minucioso, exhaustivo sobre las prácticas de la enseñanza en las disciplinas específicas que se viene realizando, pero procura poner el foco en los jóvenes que conviven dentro de estas instituciones educativas, a fin de poder conocer cómo impacta la Orientación en Educación Física en las identidades de cada uno de estos sujetos. Como así también retomando la importancia de comprender los códigos y valores que adquieren las prácticas sociales, dadas dentro de la institución, en la constitución de sus identidades.
Resulta pertinente entonces realizar un recorrido significativo sobre el marco general del Diseño Curricular de las ESOEF, para comprender qué incidencia tiene el mismo en las identidades juveniles.
Es entonces que surgen algunas preguntas para pensar y trabajar ¿Existe una forma particular de “ser estudiante” en una escuela orientada en Educación Física? ¿ Qué impacto tiene la Orientación en Educación Física en la constitución de sus identidades? ¿De qué manera las asignaturas específicas fortalecen el vínculo de los jóvenes con su entorno escolar y social?
Estas preguntas pueden aportar al mejoramiento de la calidad educativa.