Con el objetivo de diagnosticar el estado actual de las prácticas docentes y su relación con la educación ambiental y el uso sostenible del tiempo libre, se presenta la etapa inicial de validación de un cuestionario de carácter cuantitativo, se integra como complemento a la discusión central, con una perspectiva evaluativa que permita enriquecer la reflexión crítica sobre el lugar de las prácticas corporales y del uso sostenible del tiempo libre, en el presente contexto de crisis climática. Como parte de la tesis doctoral sobre —representaciones sociales docentes y racionalidades educativas sobre educación ambiental y sostenibilidad en Chile y Argentina—, se presentan los avances metodológicos con énfasis en la construcción de un cuestionario que permita operacionalizar las representaciones sociales docentes socioambientales y relacionarlos con el uso sostenible del tiempo libre. Este trabajo se enfocará en describir y explicar metodológicamente cómo se construye la primera etapa de validación de un cuestionario de este tipo. Se espera aportar con una metodología que pueda ser replicable en otros contextos socioculturales latinoamericanos y que frente a las diversas problemáticas socioambientales, permita abrir la discusión crítica sobre los modelos de desarrollo sostenible y la reflexión en torno a las prácticas corporales y al uso sostenible del tiempo libre en el medio ambiente. Reflexionar en este sentido, implica finalmente reconocer que las formas en que habitamos y educamos nuestros cuerpos pueden estar íntimamente ligadas a las formas en que habitamos y transformamos el medio ambiente.