Esta ponencia se inscribe en el proyecto de investigación “Las Representaciones sociales sobre géneros y sexualidades de lxs docentes formadores del profesorado universitario de Educación Física UNLU. Desafíos, alcances y resistencias en el abordaje de la ESI” finalizado en abril de 2025 y tiene como objetivo difundir los resultados del mismo.
El objetivo general de esta investigación fue indagar, reconstruir y sistematizar las representaciones sociales respecto de las sexualidades y los géneros en docentes de asignaturas del Profesorado Universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de Luján. Ésta buscó reconocer las posibilidades de transversalización de la Educación Sexual Integral e identificar los obstáculos epistemológicos para su implementación dentro del profesorado.
La metodología utilizada para abordar nuestro objeto de estudio fue una cualitativa, desde un diseño interpretativo y las fuentes de información fueron fuentes primarias, ya que la recolección de los datos fue realizada por el propio grupo de investigadorxs mediante entrevistas individuales. Allí se pudieron identificar contradicciones, oscilaciones y tensiones en las representaciones sociales de los géneros y las sexualidades de les docentes. Así como también, fue posible advertir los modos en que se materializa discursivamente los pares dicotómicos, que se presentan como exhaustivos y excluyentes (Maffia, 2016), respecto de las sexualidades y los géneros.