Este trabajo sistematiza y reflexiona sobre la propuesta pedagógica de los Talleres de Práctica de la Enseñanza en Educación No Formal I y II del Profesorado en Educación Física (PUEF) de la Universidad Nacional de Luján (UNLu). La ponencia articula la praxis educativa con un marco teórico inspirado en la Educación Popular (EP) para desarrollar una Educación Física Emancipadora (EFEm). Se parte de una crítica a la historia de la disciplina y se propone un enfoque que, mediante la formación docente, busca construir prácticas contrahegemónicas.
Los talleres se centran en la intervención en espacios sociocomunitarios, promoviendo una visión de la docencia más allá de clubes y polideportivos tradicionales. Algunas instancias formativas incluyen la elaboración de autobiografías para problematizar experiencias, la reflexión crítica sobre las prácticas de enseñanza y el uso del mapeo colectivo como herramienta para interpretar y actuar en el territorio. El objetivo es formar profesionales con una mirada crítica y comprometida, capaces de promover y asumir la diversidad, y el fortalecimiento de los lazos comunitarios, reconociendo el juego y la recreación como promotores de dignidad y derechos fundamentales.
La ponencia concluye que la EFEm constituye una herramienta de emancipación, formando profesionales que intervienen críticamente en sus comunidades y contribuyen a la construcción de protagonismos.