El presente artículo sistematiza una experiencia de enseñanza de las prácticas luctatorias en la Educación Física Escolar, desarrollada con estudiantes del segundo ciclo del nivel primario en la ciudad de Córdoba, Argentina. A partir de una perspectiva comprensiva de la enseñanza deportiva y con aportes de la praxiología motriz en clave estructural-sistémica, se analizan las decisiones didácticas implicadas en la propuesta.
Se parte del reconocimiento de dos finalidades fundamentales de la Educación Física en el ámbito escolar: ampliar el acceso a experiencias significativas vinculadas a la cultura corporal del movimiento y contribuir al desarrollo de la motricidad infantil mediante intervenciones sistemáticas y contextualizadas. En este marco, las luchas constituyen tanto un saber valioso para ser conocido y vivenciado, como una práctica que permite estimular, refinar y desarrollar capacidades físicas y habilidades motrices diversas.
Metodológicamente, se adopta un modelo de enseñanza comprensiva centrado en el juego, desde una perspectiva horizontal, que favorece la participación, el pensamiento táctico y el abordaje progresivo de situaciones de enfrentamiento.
Finalmente, se presentan orientaciones didácticas y reflexiones pedagógicas que permiten proyectar la enseñanza de prácticas luctatorias en la Educación Física Escolar.