El presente trabajo problematiza la persistente hegemonía masculina que atraviesa al fútbol en la sociedad y que se reproduce de manera sistemática en la escuela primaria. La investigación no se limita a describir desigualdades, sino que propone un análisis de carácter social, político, cultural y económico, orientado a desnaturalizar los dispositivos que históricamente han legitimado el monopolio masculino en el campo futbolístico. Bajo esta perspectiva, el fútbol es entendido como un espacio de producción simbólica y material en el que se disputan identidades, capitales y derechos, y no como una práctica deportiva neutra o meramente recreativa.

El aporte teórico de autores como Bourdieu, Foucault, Brohm, Gómez Rojas y Scharagrodsky permite leer al fútbol escolar como un terreno donde se inscriben relaciones de poder, mecanismos disciplinarios y normalizadores, habitus de género y procesos de reproducción social. Además, se incorporaron entrevistas con dos jugadoras de fútbol que atravesaron su formación en el ámbito escolar. Sus relatos permiten poner en primer plano la dimensión vivencial de esta problemática, más allá del análisis teórico.