En el marco de diversas producciones académicas presentadas en ediciones anteriores del Congreso de Educación Física y Ciencias, venimos desarrollando un recorrido que articula lo pedagógico y lo técnico en la enseñanza de la natación, desde una mirada situada en la formación docente. Este camino surge de una preocupación común: la necesidad de ofrecer herramientas conceptuales y prácticas que permitan a los estudiantes del Profesorado y la Licenciatura en Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) acceder a materiales que acompañen su formación y fortalezcan sus futuras intervenciones docentes. El objetivo puntual de esta ponencia es que, luego de la lectura y reflexión del texto, puedan apropiarse de estrategias para la detección de errores en el nado, y posteriormente, construir una mirada crítica y reflexiva que les permita intervenir pedagógicamente en su corrección. La detección de errores en la técnica de nado no consiste únicamente en analizar los movimientos desde un enfoque biomecánico, sino que supone, además, comprender sus causas y la diversidad de factores que pueden llevar al alumno a cometer dichos errores. Solo a partir de ese análisis es posible definir estrategias de corrección que no se limiten a lo técnico, sino que se enmarquen en una intervención pedagógica situada, consciente y reflexiva.