La presente ponencia aborda el clima motivacional en la educación de jóvenes en contextos de encierro, destacando su potencial para transformar la experiencia de aprendizaje mediante el juego y las prácticas corporales. En entornos donde la privación de libertad afecta la identidad y el bienestar emocional, la construcción de un clima motivacional positivo se vuelve clave para el desarrollo personal y social de los/as jóvenes.
Desde el año 2015, la Universidad Provincial de Córdoba ha impulsado acciones educativas en el Centro Socioeducativo Complejo Esperanza. Entre noviembre de 2024 y febrero de 2025 se implementó el programa Educación y Derechos en Movimiento: Transformando Realidades, en articulación con la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia. La propuesta se distinguió por la continuidad y la estabilidad del equipo, priorizando la participación activa de los/as jóvenes desde una perspectiva de derechos.
La ponencia sistematiza la experiencia desde el rol de la coordinación técnica, analizando los climas motivacionales emergentes en los talleres realizados en el marco del proyecto de Prácticas corporales. Se subraya la relevancia de un clima orientado a la tarea, sustentado en cooperación y esfuerzo personal, interpretado a la luz del modelo TARGET y los procesos grupales.
El juego y las prácticas corporales operaron como espacios de pertenencia y autonomía, fortaleciendo lazos de confianza, resolución de conflictos y roles cooperativos. Los cambios observados evidencian que un clima motivacional positivo no solo favorece aprendizajes significativos, sino que reafirma la dignidad de los jóvenes, habilitando horizontes de libertad, resiliencia y construcción comunitaria.