Este escrito explora cómo las actividades deportivas y recreativas en las Usinas da Paz de Belém do Pará fomentan la conciencia crítica y el sentido de agencia social entre sus participantes. Se analiza cómo esta iniciativa de educación no formal contrasta con los moldes de la educación tradicional y se alinea con los principios pedagógicos de Paulo Freire, centrados en una educación liberadora. Es un estudio cualitativo que, basándose en entrevistas a coordinadores de las Usinas da Paz y a la figura responsable de la coordinación general, resalta los desafíos de la educación no formal. Los hallazgos preliminares sugieren que, si bien hay esfuerzos intencionados para promover el diálogo y la problematización a través del deporte y la recreación, la participación plena y la superación definitiva de prácticas arraigadas de la educación tradicional presentan desafíos continuos. Este estudio contribuye a la comprensión de la aplicación de la pedagogía freireana en contextos de educación no formal y ofrece reflexiones para el diseño de políticas públicas orientadas a la transformación social en comunidades vulnerables.