Este trabajo indaga una dimensión teórica, repasa entre las teorías y las condiciones de posibilidad de la Educación Física, la constitución de la disciplina y sus programas, a través del dispositivo heteronarmativo. Desde este análisis, la propuesta atraviesa el dispositivo con el concepto queer, ubicando el sentido de lo diverso para poder repensar la enseñanza de las prácticas corporales. El interés contiene una doble intención, por una lado pensar las normas de lo educativo a través del binomio heterosexual y por el otro acercar teorías queers a la enseñanza, buscando que estos intereses encuentren el punto en común a partir del análisis que los nuclea, que es las prácticas corporales de la Educación Física. Desde las prácticas corporales se tomarán saberes constitutivos, propios de la Educación Física, sobre todo, a la Gimnasia, el Deporte, el Juego, en donde las acciones del cuerpo tendrán sustento a partir de teorías que se vinculan no sólo con teorías del cuerpo, sino también con teorías sociales, teorías políticas, del sujeto y de la enseñanza, intentando cierta aproximación a la teoría queer.
Como fuente primaria de fundamentos, se presentará la producción de Butler, a partir de la noción de performatividad y teoría queer.