Este trabalho constitui-se como um recorte de um projeto de pesquisa que tem buscado compreender o ethos docente produzido pelo discurso acadêmico-científico da Educação Física brasileira no século XXI. Ao interpelar esse discurso, a partir da noção foucaultiana de arquivo, o projeto busca inventariar um conjunto de ideias e enunciados por meio do qual se criam, legitimam, autorizam e interditam formas de ser professor nesse domínio disciplinar. O corpus documental da pesquisa abarca artigos publicados entre os anos de 2001 e 2024, em periódicos nacionais da área da Educação Física, e seu gesto metodológico compreende três operações: a) eleição, ordenamento e composição das fontes; b) decomposição e processamento dos enunciados; c) recomposição-invenção arquivística. No recorte efetuado, apresentam-se resultados preliminares decorrentes das duas primeiras operações metodológicas e das análises efetuadas a partir de dois dos periódicos integrantes do corpus, veiculados entre os anos de 2011 e 2023. Essas análises iniciais se dedicaram à criação de um dispositivo de catalogação dos enunciados relacionados à problemática investigativa, denominado Repositório de Excertos, e à compreensão de uma das categorias que dele emergiram, concernente aos modos como a discursividade da área endereça-se à docência e ao sujeito que a exerce. Tais resultados sugerem que essa discursividade tem narrado, inventado e subjetivado a docência sob uma racionalidade predominantemente judicativa, que a toma como objeto de valoração e prescrição, operando com enunciações que pouco ou nada titubeiam ao ajuizar suas ações e asseverar o que lhe cabe.