Resumen

El presente trabajo reflexiona sobre el rol docente en las clases de educación física de Escuela Secundaria, considerando al alumnado como protagonista en la configuración de la futura ciudadanía. La propuesta se estructura en torno a tres ejes —el juego, el deporte y la forma (entendida como gesto técnico)— con el propósito de analizar las herramientas que la formación docente ofrece a los futuros profesionales para diseñar sus clases desde una mirada crítica.
Está sustentado en el análisis del Diseño Curricular de la Nueva Escuela Secundaria (DDCC NES) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y el programa de formación docente del Instituto Superior de Educación Física N°1 Dr. Enrique Romero Brest. A partir de estos marcos institucionales, se propone pensar la clase de Educación Física en la secundaria como una oportunidad para experimentar la ciudadanía.
En ese sentido, se busca establecer un puente entre la formación profesional y las prácticas docentes que favorezcan el desarrollo de sujetos críticos, participativos y conscientes de su rol social.